为深入践行教育家精神，锤炼师范生语文教学本领，9月23日晚，文学院于崇文楼报告厅举行汉语言文学师范生、学科教学（语文）硕士生教学基本功展评会。本次活动特邀淮安教研室副主任、市初中语文教研员曹新龙，淮阴中学老师刘璇出席并担任评委。文学院院长杨颖，副院长李迅，中文系主任刘飞，中文系党支部书记赵曜曜，文学院老师李文军、丁圣俊出席本次活动。文学院2501班武悦担任主持。

展评会上，参赛选手通过口语表达、模拟授课，各自展示了文本解读、教学设计、课堂实践以及课件制作等方面的专业能力。口语表达环节，选手们围绕“不教而诛谓之虐”、“双减”政策、AI技术课堂运用、传统文化融入学科教学、学生厌学转化、教师职业道德等议题展开论述，展现了较为扎实的专业素养与教育思考。

2301班徐晗在《故乡》教学中，围绕“回故乡—在故乡—离故乡”的行文线索，引导学生梳理“我”回忆中的故乡与现实故乡的对比，通过“闰土档案表”分析少年闰土与中年闰土的变化，探究旧时代社会悲剧与知识分子的精神冲击。

2308班晁卓逸在《赤壁赋》教学中，以“水月”意境为切入点，引导学生品赏赤壁秋景，梳理主客对答中的悲喜变化，体悟苏轼旷达乐观的人生哲学。

2305班杨伊雯在《你是人间的四月天》教学中，从押韵、节奏和句式入手，引导学生感受诗歌的音乐美与建筑美，梳理“四月天”的意象特征，体悟诗人深沉而热烈的赞美之情。

2304班杨璐在《窦娥冤》教学中，紧扣“冤”字梳理案情，通过品读滚绣球与三桩誓愿，分析窦娥善良孝顺与反抗精神并存的形象，领悟悲剧价值与社会批判意义。

2303班李玟玥在《声声慢》教学中，以“愁”字为核心，品析开篇叠词的艺术效果，分析酒、雁、黄花、梧桐、细雨等意象，联系李清照生平，体悟其个人漂泊之苦与家国沦丧之痛。

2309班沈喆娴在《茶馆》教学中，借助裕泰茶馆这一时代缩影，梳理各色人物，聚焦秦仲义与庞太监、常四爷与二德子等戏剧冲突，揭示旧时代个人命运被时代裹挟的主旨。

25级研究生封椘茜在《扬州慢》教学中，从声律入手感知词的含蓄深沉，通过虚实结合与对比手法，品味扬州荒凉破败的意境，体悟姜夔的“黍离之悲”。

25级研究生林佳楠在《雷雨》教学中，以“哦”“嗯”“哼”三个叹词为切入点，引导学生揣摩周朴园、鲁侍萍、鲁大海的潜台词与人物底色，展现了品读叹词、读懂戏剧内核的教学路径。

展演结束后，评委老师就教学中的亮点与不足进行了交流，并提出改进建议。

刘璇老师对参赛选手予以充分肯定，认为其教学功底扎实、教态从容自信、板书设计精当；围绕“为何教、教什么、怎么教”的平衡，选手能深耕教材、对标课标、优化问题链，切实落实学科育人。她同时建议：文本解读宜参考优质期刊，跳出固有套路，寻求新颖切入点；问题设置宜删繁就简，聚焦核心主问题，为学生自主思辨留足空间；板书宜与讲解自然融合，内容取舍遵循“一课一得”，以突出课堂重心。

曹新龙老师从语文教学专业角度提出三点建议：一要突出学生主体，教师须节制讲授，重点设计学生诵读、互动等接触文本的活动；二要落实教学评一体化要求，紧扣教学目标、实施路径、达成效果三个维度的统一，适当融入情境化任务设计；三要打造差异化课堂亮点，挖掘文本中易被忽略的细节，设计特色教学环节，在符合文本逻辑的前提下给评委留下深刻印象。

杨颖院长作总结发言。她对八位参赛选手的教学基本功与语言表达能力表示肯定，希望他们打磨优化课程，延续备赛精益求精的态度，在省级和国家级赛事中展现文学院风采。她强调，赛场是展示平台，三尺讲台才是真正考场，应将备赛的严谨态度延伸至日常教学。学院将深化地方资源联动，对接淮安本地中小学，为师范生提供真实课堂展示机会，并鼓励低年级师范生锤炼教学技能，延续赛事传承的优良传统。

本次教学基本功展评会以评促练、以展促学，为参赛选手搭建了教学实践展示平台，检验了其专业素养与教学实践能力，也为文学院下一级学生提供了交流学习机会，助力提升教学综合能力。学院将持续夯实师范培养优势，深化与地方中小学协同联动，搭建更多实践平台，引导本科师范生、教育硕士生在真实课堂中锤炼本领、增长才干。

一审：王钱佳

二审：王静

照片记者：张婷 杨美娟

一审：杨宇锐

二审：赵远华