11月27日下午，在刘飞老师组织下，文学院全体学科教学（语文）研究生以线上研修的形式，积极参与了由《中学语文教学参考》编辑部在西安高新第一中学主办的“第六届新教材教学研讨会”。本次研讨会以“发展思维、提升品质、注重方法、深度学习”为主题，为参会者带来了一场教育教学反思的学术盛宴。

研讨会内容十分丰富，包括专题讲座、优质课观摩及师生研讨三大板块。在专题讲座环节中，上海师范大学附属中学的余党绪老师以《思辨读写的融合与路径》为题，从改革开放以来的语文高考命题类型入手，深入浅出地剖析了思辨性作文的写作路径。他详细讲解了事件类、现象类、断言类及隐喻类四种作文命题，并循序渐进地展示了思辨读写的融合方式与路径，为文学院研究生打开了一扇通往思辨读写教学新境界的大门。

优质课观摩环节，广东实验中学越秀学校的李旭山老师围绕《<谏逐客书>的劝说逻辑》课文，展现了他精湛的教学技艺。李老师巧妙设疑，以秦始皇反驳李斯的情境为引子，瞬间点燃了学生的探究热情。他引导学生站在秦始皇的视角，深入剖析劝说意图与逻辑，让学生在历史情境中体验文章的智慧与魅力。课后，陕西省教育科学研究院的薛翰铭主任对本课进行了精彩点评，指出其情境创设对激发学生参与热情、培养创造力的重要作用，为教学研究提供了宝贵范例。

师生研讨环节，研究生们纷纷发言，分享自己的感悟与收获。吴欣芮深感李旭山老师的课堂灵活且意蕴深厚，他能循序渐进地引导学生关注劝说前提，梳理创作背景，拓展讨论至中国当代教学，巧妙融合群文与互文阅读，展现课堂魅力。韩昊则认为李老师通过引导学生思考秦王反对李斯的情境，契合思维进阶理念，鼓励学生发言并精准点评，充分体现学生主体地位，有效点拨提升，呈现了一堂精彩的双边互动课堂。

与会研究生还就新教材研讨会中的思辨性教学内容进行了深入探讨。他们认为，教师应深入挖掘教材，将思辨性教学贯穿于整个教学过程中，不断提升自己的思辨能力和教学水平。同时，教师还应从设计学生学习经历的角度出发，引导学生主动探究、积极发表意见，并在同伴交流与经验分享中共同进步。

本次新教材研讨会不仅让文学院研究生深刻认识到了思辨性教学的重要性和价值，更为他们提供了宝贵的学习机会和交流平台。